La escuela activa y la cuestión social en el Ecuador: dos propuestas de reforma educativa, 1930-1940

Sonia Fernández Rueda

Resumen


Entre 1925 Y 1947, el sistema educativo ecuatoriano experimentó la influencia de la "escuela nueva", una tendencia pedagógica que surgió en Estados Unidos yen algunos países europeos a finales del siglo XIX. Este artículo analiza cómo los dispositivos pedagógicos desarrollados por esta tendencia, sirvieron para que se pusiera en marcha un proyecto político y social asociado al higienismo, la regeneración racial, la modernización y la homogeneización cultural. Con este propósito, se analizan dos textos producidos en esos años: la conferencia pronunciada por el pedagogo Leonidas García en el Congreso de Educación Primaria y Normal del Ecuador, realizado en mayo de 1930, y un ensayo de Vicente Andrade, de 1942, sobre la incorporación de la escuela rural a la cultura nacional. Ambos textos ilustran las perspectivas que se tenían sobre los problemas educativos del Ecuador.

Palabras clave


historia de la educación; Reforma Educativa; higienismo; escuela activa; homogeneización cultural; Leonidas García; Vicente Andrade; Congreso de Educación; educación laica; escuela rural

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DOI: http://dx.doi.org/10.29078/rp.v1i23.220

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